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剧照
详细剧情
长篇影评
1 ) 奇怪的名字
Be & Have
存在和拥有~~
一种事实的表述而已，
片子里的故事很纯真，
即使是远在上海的我也能感同身受，
成长的过程是相似的，
小女孩不挺地问身边的小孩子，你是不是我的朋友？这么可爱~~
第一次进学校的孩子会哭~~
一家人围在一起背乘法口诀表~~
妈妈跑到学校里去关切地问老师自己的孩子的将来~~
一切都是生活的节奏，生活的速度啊~~
不知道为什么要叫“山中犹有读书声”这么带有中国味道的做作的名字？
只是奇怪一下下而已~~
2 ) 真实虚构的光影之旅
[法]尼古拉 菲利贝尔 《区区小事》《博物馆里的动物》《是和有》.
首先放映的是《区区小事》,这部不到两个小时的片子讲述的是La Brode精神病院的疯子与医生为了8月5日上演的一出歌剧而集体努力的故事.菲利贝尔自称"这部电影讲述了是什么将人们互相联系起来,给别人位置的能力和无能,最终从别人的奇怪之处让我们认识自己",毋庸质疑,相信这些疯子能够出演奏乐伴舞并给予机会与鼓励,虽然最后的正式上演看来混乱与滑稽,但这是群疯子,一群精神失常错乱的人.歌剧里的音乐让我很喜欢,法语的美妙显露无遗.
除了导演宣称的人文关怀,我看到了身份的错乱模糊与重合.我渐渐分不清这个Brode精神病院到底谁是疯子谁是医生.疯子的理智与睿智的表达像个哲学家,严肃的批判主义者,而医生的纵情鼓励近乎疯狂,他们彼此信任认同彼此没有对自我身份的固有成见,要么他们全都正常,要么全是疯子,一群疯子.
如果有个人跟你一样每天正常的生活,上班下班喝茶聊天,有一天你却突然知道他原来是个疯子,他所做的正常的一切都是在他自己精神不正常的状态下做的,你是不是会进而怀疑这世界上的人渐渐都是疯子.
想起一部恐怖片,城堡里住着的人都怀疑他们中的某个人是鬼,于是他们开始调查,结果发现他们所有人其实都是鬼.
接着放映《博物馆里的动物》,片长59分钟,有关巴黎自然博物馆的动物标本在封藏近1/4世纪后重新修缮展出的一段记录.开头音乐很精致诙谐昭示着一场奇妙陌生的旅行,结果并非如此.我差点睡过去.面对数以万计的各族各科动物标本时,我们感到新奇亲切,日国换作是人体标本,估计很多人会觉得恐怖恶心,为什么?是因为我们,人与人之间太亲切太熟悉还是太疏远太陌生?还是只是一种天生的恐惧感由彼及己会想到自己的命运?我不知道,我只是觉得害怕,那些沉浸在福尔马林溶液中的心肺脑肠肝肾手脚,在阴暗的实验室标本间里，静止,死寂.
东大的礼堂顶上是木格天窗,随着日出日落渐明渐暗,,放完《博物馆里的动物》.礼堂里已是自然漆黑,原先的一室阳关敛去消逝.
重回现实,到东大旁边找了个小馆子和杠子两人,鱼头豆腐堡,清炒土豆丝,宫保鸡丁,吃的很撑,怀疑自己是不知饥饱,吃完胃胀,老毛病了.
晚上6:30,《是和有》,AuvergneUsson地区Saint-Etienne的一所社区学校的故事,简要点就是教一至六年级的一个老师和一至六年级的来自同一个村子的十几个孩子之间的故事,再简要点就是一群高原孩子和老师的学与教的生活.这部片子拍于2002年,参展嘎纳,荣获路易德吕克奖.这片子主题鲜明,搁中国就是一部主旋律影片,跟《开国大典》《渡江战役》《焦裕禄》这些片子路数差不多,所以基本上没什么好说的.不过要是你有机会看到,可以清晰的看到法国教育的不同,对于道德心智的崇高期待的教育过程,不是规范不是强制,并且学校的课程也并不是只可以有语文数学,敲鸡蛋也是值得学习的技能.
三部参展影片放映完毕,灯火辉煌,菲利贝尔坐上讲台,开始观众交流会.对于这三部影片我没有任何疑问,所以想听听别人的提问.有人问到这部纪录片是否真实?这个问题在我看来是对纪录片的最有力诘难,也是重大标准.菲的回答显得有些油滑.他认为可以促成某事形成,就像他在《是和有》中劝告老师应该告诉孩子们他即将退休并选择在摄像机在场时告诉孩子们.菲认为这种努力是允许的,只要不是演戏,不是让一个人变成另一个人.真实与再现的关系永远是若即若离困难重重.这在我看来是不能接受但可以原谅的.不能接受是因为我认为纪录片的唯一任务便是记录真实并尽力不介入不阻碍不推动不影响事件的发展,而说可以原谅是因为要记录必然会介入有介入必然会影响.
这之间扑朔迷离纠缠纷杂的关系让人头疼.
3 ) 师与友
“是”与“有”其实是特别基础的动词，在语法中最简单，因此也象征着学习的启蒙。该纪录片记录了一段师生之间的故事：在法国某个偏远乡村，有一所小学，整个学校只有一个班，一个老师和几名年龄各不相同的孩子。乔治，这名村里唯一的老师，二十年来送走了一批又一批学生，在这块仿佛与世隔绝的土地上，和孩子们走过一个个春夏秋冬，陪伴他们学习，玩耍…他是孩子们的老师,亦是朋友.
影片的节奏非常缓慢优美，冬季飘雪的早晨，天空淡蓝，悠扬的笛声缓缓拂起，树梢的枝叶轻轻摇曳，一辆白色的旧面包在森林小道上穿行，在一个农舍停下，母亲送孩子上车，渐渐车里的孩子多起来，他们在车里打起了招呼，孩子们远远看见乔治老师站在门口迎接他们…就这样开始娓娓道出一个学期里他们的学习与生活状况。
该片并没有用大量的特技，镜头简单而真实，恰是这种朴素而考究的镜头语言，如深邃的眼眸般使片子独具气质。这个乡村的美景不需要华丽的装饰，乔治的友善与慈爱也不需要用虚假的衬托。
乔治无疑是位好的启蒙老师，对孩子们总是有用不完的热情与耐心。尽管孩子们的年龄和学习任务各不相同，他依然将一切安排得妥妥当当。初学的孩子总是忘了6后面的数字，乔治轻轻地叹息后，又温柔地看着孩子的眼睛，无奈中却没有一丝抱怨与厌烦。当然，他偶尔也有严厉的时候，在朱朱没完成涂画，就想和小朋友们出去玩时，他没有批准。没有责骂，只是说：“你要遵守你的诺言。”于是，朱朱点了点头。当朱朱被小朋友推到了，乔治也只是让那个小朋友学会换位思考：“如果是他推到了你，你会怎么样？”我想，这些话不仅是对孩子们学习的教育，也是对他们的品德教育。他这种人性化的教育方式对他们来说是能受用终生的。
在这样一个特殊的学校里，乔治作为唯一的教师，可能会更喜欢把他当作以为朋友。他会教孩子们做一些简单的食物，会带孩子们一起玩滑雪板，一起乘火车去郊游，早晨在门口迎接他们，雨天为他们打伞，帮他们庆祝生日，安慰他们，鼓励他们，告诉他们要团结，不要欺负别人也不要被别人欺负•••最后，和孩子们吻别，看着他们渐渐离去的背影，他的眼神如此专注，是多深的祝福与恋恋不舍！
导演菲利贝尔曾在他的电影手记中写到:我是被学校里唯一的老师的性格迷住了,在他威严的外表下有一种极深的关怀,细致与谨慎.对我来说,拍片的冲动往往是即兴的偶然,有时是一个声音,有时是一张脸.” 或许，这部片子最成功的点就在于这份偶然间的真实与淳朴。
4 ) 美丽的人格
善于使用长镜头
本片在使用长镜头的同时，充分地表现了主体的调度，环境的状态，情绪的变化。对于人物的塑造以及情节的推动有巨大作用。长镜头在纪录片中的使用可以加大故事的真实性，从而强化人物的表现力。长镜头会从最客观的角度，把内容最大程度完整地记录下来。
人物表情的捕捉
本片有很多孩子作为故事的主体。相比于成年人，孩子对于摄影机的存在没有那么敏感，会把自己最真实的一面体现出来。而对于纪录片来说，真实性是放在第一位的。能够捕捉到人物最真实的表现，对于这部纪录片来说是特别珍贵的优点。
清晰的叙事手法
本片主要为双线叙事，一是学校课堂内，二是课外山村生活。每个孩子的家庭情况都不一样，但是相同的是孩子们都热衷于课堂，热爱学习。本片的主角老师，也是串起整个故事的关键人物。在这样一个普普通通的山村里，老师不仅要在课堂上尽职尽责，还要在孩子们生活中教导他们如何做人，如何更好地生活。
本片没有片面地叙述课堂上的故事，而是将课内外相结合。这样的叙事手法更加丰富了整个故事的结构，使得整部影片更加完整，观众的感受也更加强烈。
感受
法国奥弗涅地区的中心平原，山村的生活恬淡宁静，时间在这里仿佛变得缓慢而悠长。在这个小村庄里，有一座似乎穿越了时空、如古时私塾般的学校。一个老师，一个班级，几名不同年龄的孩子。乔治，村中唯一的老师，20年中送走一批批学生。这所学校如同与世隔绝一般，静静走过春夏秋冬，乔治和孩子们读书、学习、玩耍，用平淡的言语带他们认知眼前的繁华世界。
在这样一个特殊的学校里，乔治作为唯一的教师，孩子们可能会更喜欢把他当作以为朋友。他会教孩子们做一些简单的食物，会带孩子们一起玩滑雪板，一起乘火车去郊游，早晨在门口迎接他们，雨天为他们打伞，帮他们庆祝生日，安慰他们，鼓励他们，告诉他们要团结，不要欺负别人也不要被别人欺负。最后，和孩子们吻别，看着他们渐渐离去的背影，他的眼神如此专注，是多深的祝福与恋恋不舍！
不论是长镜头还是大部分平视客观的拍摄角度，都完美地符合这部纪录片安静、温暖的氛围。
5 ) 启发式教育固然好，还是背不了九九乘法表
每个人的童年都应该或多或少有着相同的故事。在上小学的那些年里，如果自己不是，那班里肯定有一个上课老走神，满脸都是彩笔痕迹，喜欢吃手指，爱把铅笔的一头插在鼻孔里，喜欢插嘴，会惹是生非，哭的时候哄不住，亦或不爱说话的孩子。老师也总是有偏爱的小孩，那个叫JOJO的镜头特别多，哭的笑的插鼻孔的花脸的，老师和他的对话还特别多，连海报都是他...放到某国，这孩子他爹他娘是谁啊....
一个小山村，一所学校，一个班，低年级，高年级和小班混在一起。这种每一天都重温成长点滴的过程不温馨么？老师很巧妙地避免了大欺小和早恋的行为，让这些孩子们能够和谐相处。
从小到大，我们总是在心中刻画这这样一位老师：睿智，慈祥，耐心，风趣，儒雅...不体罚，不收礼，不告状... 我真的不记得是否遇到过这样一位老师了，耐心地提问，不厌其烦地教导点点滴滴，JOJO的那一连串 “Oui...” 到后来加上“老师”的尊称。我不由得感叹教育的艺术，没有强迫，却最终领悟。我们见过太多会用教鞭打手板心，会用铅笔戳脚趾，会罚贴墙站，会让你绕操场跑10圈的老师了。严厉得让我们觉得每次和他们说话就像是和上帝对了一次话一样，运气不好就让你免票直接上门见他了。
那些白纸上歪斜的圈圈点点，图画上残缺的色块，大小不一的黑板字，到老师那副厚厚的框架眼镜，充满笑意的嘴角，最沉稳的听写声，时而严厉的训斥... 每个人都这样走过来，时而怀念时而嗤之以鼻。我只能说，看着镜头里挂在晾衣杆上的手套，我的心莫名抽搐了一下，雪地里嬉戏的身影，雨天撑伞的背影，甚至和学生烙饼的欢笑，要怎样一颗心才能承载这种平淡的快乐？
那个父亲住院的男孩，知道了一个真理：生病是生命中的一部分。
那个自闭不愿说话的小女孩，和老师促膝长谈时噙满眼泪，她得到一个承诺：每个周六早晨我会在这里等你，直到你愿意和我谈你的事。
那些要升上中学离开的孩子，会带着美好重新开始。多少年后，他们肯定会记得这样一位老师，记得和他的kiss goodbye。
...
那个背不了九九乘法表的小男孩，可以让一家人围在桌前讨论3x6是多少。
所以背不了九九乘法表又如何？
6 ) 慢慢走，成长啊！
时值冬季，山谷里飘扬起寂静的雪花。附近松林里一阵摇曳，伸展的松枝上缀满落雪。寒风过时，松涛阵阵，却又使人感到寂静无声。路上积雪此时尚未化开，一辆白色面包车从远处驶来，载着孩子们穿过密密松林，去往学校。入了校门，先生早已在教室门口等候。
进了教室，透过明黄色窗框望出去，窗外依旧漫天飞雪，纷纷扬扬，不曾停歇。窗玻璃上贴着四五幅明艳小画，五彩水果贴画打破冬日的沉闷，给屋里添上一二分温馨与安静。教室里桌椅整整齐齐摆放着，两只乌龟自角落爬出，缓慢爬行在无边无际的地板上。动作虽笨拙，却很动人。就像孩子的成长一样，尽管步履缓慢却充满耐心。
教室是孩子们学习的主要场所，这里的生活也丰富多彩。课堂上不仅讲解法语和数学，也教授生活技能——小些的孩子尝试打鸡蛋，大些的孩子可以练习空中翻饼。学校里不仅学习抽象的知识，也获得生活的经验，这里可以更完整地生活与成长。四季流转，风景变幻，不同的季节可做的事情就更多了。冬天孩子们一道在山坡上滑雪，在冰天雪地里飞驰千里，或者摔个四脚朝天。倘若天气晴好，凉风习习，可以把桌子搬到窗外的树荫下学习。夏天到了，大伙坐上火车远行，到远处的田野中野餐。这就是学校日常生活的一部分，平淡而富有生气。
先生教给孩子们的东西很多，品格的影响总是润物无声。在孩子们打断他人说话时，先生教他们学会倾听；面对打架的孩子，先生教他们学会坐下来坦诚交流，解决问题；面对推倒他人的孩子，先生先询问原因，而后教他们换位思考、自我反省；小啾啾上课时总是不在状态，承诺要画完画却没按时完成，先生没有让他立刻参加活动，而是要求他信守承诺完成任务，树立规则感；学期将要结束，大些的孩子将要远行，去往新学校。分别前，先生安慰父亲重病的孩子；鼓励不善言辞的孩子打开自己，和人交流。
先生的力量来自广阔的大自然，来自泥土，他听得懂生命的节律，他耐心等待生命的成长。他懂得爱，于是天然懂得了如何做老师。
这是一部缓慢悠长的电影。冬天如此漫长，就像成长，漫长、枯索、单调，但是寂静中却含着力量，那是生命悄然拔节的声响。生命是多么美好，陪伴生命成长是多么美好，平淡中蕴含着绚烂，悠然中透露着坚定。慢慢走，成长啊！
全身散发着法国味道 宁静 生活化 还有沉闷。。幸好不怎么话痨
勉强及格。法国乡村教师的分层班。大部分内容其实无用，额外拍的两个孩子里，男孩是在调节戏展现了有侵犯性的领袖感，跟拍的好。此外乡村牛场、教小孩不准动手的束缚其实隐着人类社会可疑的恶，但未展开谈。结尾有提升，即将退休的老师和升学的孩子，在暑假做最后的告别，有《爱的教育》的意思了
老师真好，小朋友真纯。
“在他威严的外表下有一种极深的关怀，细致和谨慎。”
那年去东南大学看 见着真人 小男孩可爱死了！
我只看了能看的仅有的一小段，只想说。我希望我也能成为他那样的老师，有耐心，细心，善心。
朱利安算乘法那段真是太搞笑了，哈哈！这样的纪录片很好啊！乔治老师，平凡却伟大！
慢调调的温情纪录片
看这电影时还不知道avoir什么意思呢
1.JOJO才是主角！太可爱了！maitre把他手擦干净时候他的得意样萌爆！2.原来在哪儿学习都是很重要的，都是需要麻麻在旁边辅导全家人关阵滴！3.乡村长大的孩子童年才是丰富，那个小胖子小学快毕业乘法不会但是开拖拉机做饭样样能手！4.很敬佩maitre！在这里教了20年的书，幼儿园小学。最后超级感动哇！
纪录与写实
忒可愛～～
三星半。只有我看到镜头后隐藏的东西了吗？没有人察觉到违和感？
生命天真无邪。
不可多得
当你看到两只一大一小慢爬的乌龟时。
Be & Have ！中文翻譯稍微有點zuo啦。簡單的紀錄片，沒有刻意的編排卻有最多最豐富的情節。生活本身，簡單安靜，雖然是抽取的典型案例。算術語文攤餅洗手道歉，他們學這些。據說“存在”和“擁有”是法國孩子進入學堂最初所學的兩個單詞，這兩個詞也是一切法語動詞變位的基礎，象徵着人類學習的啓蒙。
泪奔了，成长是件多么难的事啊…像乌龟爬啊爬啊，探头探脑，一步一步地。好的镜头就等同于一位好的老师，会懂得约束自己的权力，它耐心地看，小心地表扬或评判，平等对待每个被拍摄的个体。它不是监控，悬在教室上头，刺探每个被摄对象的疏漏和错误。它让教室成为庇护所，它走近、停留和沟通，以致更重要地，引导被拍摄的人，与被拍摄的人相互学习。老师教育、送走一批又一批孩子，镜头同样见证成长，教我们何以为人。
可爱平淡的一群小孩。
8.0/10。法国某村庄一小学的一个学年：学生们（与他们唯一的老师）充满温情与清新的各种日常生活与互动。影片在生活流电影/直接电影（朴素的影像质感、极少画外配乐、零旁白、松散的叙事结构等）与传统故事片（剪辑语法、对戏剧性的相对倚重等）两种影调间割裂徘徊。