老师！我可以喜欢你吗？

17年有三部师生恋题材的日影，一下子勾起了我尘封多年的回忆。于是18年买了这部电影的碟，正好在考试之后当做消遣看。最近又重新看了好几次，边看边追原漫。

自己在中学时期也暗恋过老师（也是文科类的老师），但是发乎情止乎礼：为了多看他几眼而每周找英语老师背课文（他就坐在英语老师旁边）、圣诞节和他单独合照、教师节送过礼物（信和钢笔），没有进一步有所行动。

即便如此，还是被周围人有所察觉。从闺蜜告诉我我送给他的笔出现在了垃圾桶开始，一切就变得苦涩起来。班主任旁敲侧击，当着全班的面说了不要喜欢老师，虽然没点名，但是我能感觉到她说的是我；而且当时我的竞争对手也问我为什么他给我额外的卷子做（其实我就是嫉妒那些比我考的好的吧，每次问他最高分，我都发现不是我，很沮丧，我觉得他一定喜欢考的最好的学生吧，但是我却不是最好的，所以缠着他让他给我卷子）。而且我和他的科代表关系很好，还经常问科代表他的情况（可能是问的都是私人的问题，比如他的联系方式，甚至感情状况，我也不知道当时怎么回事，就问了）

他是我的初恋，是心目中的白月光，从那之后就没有真正吸引我的人了。这部电影让我又想起了他。我上学的时候他单身，希望他现在幸福吧。我们各自安好。

奔着纯纯恋爱去的，但是从一开始，就一直停不下来的吐槽。

虽然说喜欢，应该没什么理由，但是因为老师手很大这个点，开始喜欢，我也是有点不容易接受，干脆就说长的帅不行么？为了让恋爱纯洁一点，就把喜欢的理由也写得这么纯洁吗？好吧，勉强接受这个设定吧，两个人的感情发展也太苍白了吧，完全感受不到两个人互相喜欢的过程，还穿插莫名其妙的另一段生恋师，也没有为剧情发展起到什么作用。亲亲被发现什么的也是必备套路了，为了保护女学生承担一切也可以，可是啊，那你们知道了社会不能让你们在一起啊，你们爱得那么深的话，怎么就不能说清楚，等毕业会死吗？啊，当然，这样也就不能拍电影了。要不悄悄地下恋爱也行啊，给我点甜甜啊，全片真的是没有一点恋爱的感觉啊。让人无发可脱。最后口号一般，女二咆哮出“没有什么人是不能喜欢的”，当然她也身体力行地证明了这句话。最后我不得不说，老师是个好老师，很有素质，路上看到女学生都不直接弃车直奔过去，还要去停个车。不知道漫画是怎么样，但是这个电影，真的，3星都是很给面子了。

第一次看这部电影是在，初二还是初三，对toma特别上头的时候。多少有一点，爱情启蒙的意味在。迄今为止几段恋爱里都对男生宽厚的手很有执念，也是拜它所赐吧。

今天看完应该是第三刷了，没想到头一回三刷的电影竟然会是这一部。它的光影真的好好，温暖细腻的初恋，对自己限定温柔的历史老师，好像一篇拍成电影的乙女文。

岛田响的性格跟我意外的像，因此“島田響”也成了我很长一段时间的网名（好多朋友说好酷的时候内心会暗喜。

现在回过头来看，真的像梦一样的一部电影，如果女主在最后五分钟突然醒过来，我也会觉得满合理的（hh）。

今天把它翻出来看的契机是，前段时间刷到广濑丝丝要结婚的消息，加上最近中村伦也在我的xp上蹦跶，抱着再看一看吧的心态算是回味了一把青春的悸动。一转眼，toma已经结婚为人父，年纪最小的广濑丝丝也真的是个谈婚论嫁的大人，我也上了大学。哎，过得真快啊，时间。是不是哪一天又会有一个初中年纪的小孩，打开这部电影，又获得一份小小的悸动呢。

从评分来看，《老师！我可以喜欢你吗？》并不是一部花样翻新、惊心动魄的校园爱情电影，有人觉得柔光/打光板喧宾夺主，有人觉得某某演技尴尬迟钝，有人觉得节奏拖沓情感线铺垫不够……但这都不妨碍我觉得这是一部熟悉的、表达喜欢的炽热和等待猜测的痛苦的好电影——让我在压力之下、深夜凝神静思的时候，能够从容遥想，放松下来，接受那种久违的心动。

今天上课时老师提到人类文明起源发展的要素之一是匮乏。过去谈恋爱需要打报告，拉个小手只敢握指头，便于迅速分开，手揣进兜里。现在起码从大学校园开始，恋爱自由，婚姻争取一下也不是不能自主，可是很多人反而愿一个人待着。

在电影中，高中——男孩女孩们成年前心智与体魄发展到最佳状态、最美好多彩、渴望成人但未能独立的时候；校园——老师和学生、成人与孩子的权责分明的地方；男女——感情萌动，体验最纯真爱恋的阶段。

这让我觉得太熟悉了，除了我的（中国）高中时代略多一些辛苦、没有男神女神级别的年轻老师、有了也不能怎样因为需要面对最现实的高考之外，一切都太熟悉了。熟悉感造成了第一层动人。

在这样的环境下，师生恋和欧美影视剧里的异种恋一样，都面临规则、“礼法”甚至伦理的挑战，禁忌的障碍和破除禁忌所需要付出的巨大勇气、心力和痛苦，是感动我的第二层。在此我要辩解一下，我应该没有过度的施虐和受虐倾向，我只是感觉，“禁忌”是广义的禁忌。在电影中，是师生之间不能相恋的（不成文的）职业规定、未成年人保护要求，以及有关师生地位权力的一系列问题。但是，在爱恋，尤其是校园暗恋中，禁忌演化成障碍，使你永远期待着看见ta，欢欣鼓舞，却始终不能接近，无法表露。鼓起勇气说出来了，可能这份心意会成为他人的负担。就像龙星凉告诉美术老师他看见她哭了，后来，美术老师在伊藤老师家中，表面上是说响，其实是说给龙星凉听——大概意思是你们只顾着表达自己的情感，不顾别人的辛苦，这就是小孩子！

看吧，爱大概本来就包含着禁忌——表达心意时，需要战胜很多，可不止是一个97分，还有无数机缘巧合、朋友助攻、他人启发……而守住这份爱时，也必须为他人着想，甚至说假话、做违心事。伊藤老师就处于这个境地。

他逐渐喜欢上了这个安静老实、其实很勇敢很努力的响，却无法回应她。有些人认为伊藤如何喜欢上响电影未交代得足够完整，但我以为可以用一个说不清的道理权当解释：真正的爱/喜欢和恨（之类的感情）无法说明原因。如果你能列出1、2、3条原因，那你已经在用理性来计较这个人，而且这些理由，一定会随着时间而改变。那时候人的心意还残留多少呢？

所以当响问伊藤，为什么我穿着纱裙，你会抱我（然后指指嘴唇）？伊藤看到车窗外快乐的高中小情侣，沉默了一会儿说：鬼使神差。

我以为撇开响想要的答案不谈，这个感觉，这种冲动，这份心情，其实极其真实。喜欢一个人如何不把ta当做欲望对象呢（包含但不仅限于身体层面）？眼神、表情、动作、触碰……一切的一切，已经先于伊藤那颗谨慎压抑着自己的成年人的心了！！

从另一面想，响的人设和表演也很真实，或者说，她演出了很多男孩女孩曾经的又勇敢又脆弱的心。她在女基友的衬托下更加青涩腼腆，但是细心、沉稳、懂得控制和出击，即使心已经沦陷了，也不会表现出痴迷狂热的样子。最关键的是她在感情方面的决断，或称感情之上的清醒。拿破仑的“你有一天遭遇的灾祸，是你每一段疏懒时间积累的报应”，这么血淋淋的励志话居然被巧妙挪用在感情上。

她懂得去表达心意、努力争取和确认。不耽于暗恋中比较没用的幻想，很硬核！

用最善良、努力和天真无邪的方式，礼貌，温柔。哪怕自己痛苦不堪，小心守护秘密。

给伊藤带来的负担，也是甜蜜的负担吧，因为响作为爱慕他的学生已经非常主动，伊藤也是一个同样善良温柔、为他人着想的人。他以自制和压抑来小心安放响的心意、照顾着她的青涩，却尊重着无论是作为孩子还是少女的她，承担一切责任，而且是主动走向承担责任的路。我就不说在桥上，他尽管多么想再亲吻一次响，却还是忍住，不露痕迹地抱抱她。他说响如果喜欢上别人，他也接受。随后坚决地改口：不，请你等着我。

不是“我等你”，而是“你等我”。

伊藤移交了自己在年龄和地位上的权力，拒绝了了无责任、无选择的被动状态。曾经响向他走了那么多步，现在轮到他带着或许更多包袱勇敢地走向响。这些都在表明心意。

（我不禁想起自己以前对谁说过，如果你喜欢上了别人，那我会祝福你们。现在才明白，这不仅不是给对方宽容和自由，反而是以残忍的方式说：我不那么喜欢你，so，你去留随意。而不是：请你别走，等着我。）

发乎情，止乎礼义。不知为什么想到这句话。动人的往往不是达到极点的激情，而是优柔绵长，甚至缀着苦痛的心意。我以为这最接近不完满的生活，让人有所期待，有所想象，回忆起自己初识这种感情的时候。欢愉之辞难工，穷苦之言易好，虽然这部电影的结局还是不错的。很多人表示吃不下，认为影片到处都是尴尬，但对于我这个母胎solo的女子来说，做作和用力过猛之处瑕不掩瑜。

起码认识到表达心意（不一定是表白）的重要了，但现实中多少人处在美术老师、外校小哥那样的境地？电影还是电影啊。突然又觉得张爱玲《倾城之恋》太现实了——一对走到一起的人，他们背后多少人心中倒了一座城？

最后，爱上老师基友三人组的感情也非常打动我，我好羡慕他们的洒脱和情义。起初以为那两位会在一起，就像《你的名字》甚至《哈利波特》的经典三人组模式一样（这似乎是一个有趣的母题），但是我的想法可能太俗了。这三人都对老师产生过感情，或许能说明，他们内心深处都有勇敢、热烈、浪漫、包容、善良的精神。这让三个为爱恋而苦恼，在友情中互相鼓励扶持开解的小伙伴，让人怀恋和珍惜自己的友情。

对于师生恋，有人问为什么日本作品中那么多师生恋？我记得琼瑶也有关于师生恋的作品，郁秀的小说《花季雨季》在晓旭无疾而终的暗恋中提过。沈从文和张兆和也不是师生恋升级到婚姻了吗，我周围的叔叔阿姨也有这样组建家庭的……见仁见智吧，我未有资格作出评价。或许对于大多数人来说，这还是一个笼罩着淡淡的禁忌色彩的事件，因为各种差异毕竟很大。神秘、匮乏、恐惧、新奇……在纯观赏方面，可能就是心动了。

岛国这部电影的镜头很美，梦幻的滤镜恰到好处地勾勒出恋爱的纯真美好，师生的关系又给这段感情增加了深情背后的克制，平常人眼中的一小步对他们来讲已经是克服了极大心理障碍才迈出的一大步。第一遍看的时候感觉老师的吻来的那么突然，但是仔细想想，这段小清新的感情就像是平静的大海，而平静海面下酝酿着汹涌的波涛，一直等待着某个时间点爆发。

伊藤，看起来是个师范大学刚毕业教龄不超过5年的历史老师。单身很久貌似，高冷地好像一直没有女朋友，真怀疑他以前是不是被甩过受伤了，唉。事业上也是比较随便，在开学典礼打瞌睡，上课迟到。也不太善于交际，一个人在椅子上看书，一个人在阳台上晒太阳边看书，从没见到过他和基友一起玩。总体感觉就是一个比较有个性不随大流不求名利非常享受单身孤独生活有点小颓废的那种人。致命优点是人长得实在太tm帅了，fucking handsome, so good-looking，生田斗真啊，当然帅了，以为这种老师会出现在人间吗，醒醒吧！

死宅，特别喜欢看书，周末隔壁关矢在疯狂泡妞的时候，选择睡觉玩电脑抽烟嗑花生

会拾掇自己，有品位，衣架上按照颜色深浅依次挂着性冷淡色的衬衣，光是这点已经甩开90%的男生

介绍完伊藤老师的背景，广大女同胞是不是按捺不住躁动的心，刚毕业不久单身工作稳定有品位的还懂历史的年轻帅老师啊啊！！是个人都会扑上去啊！but 现实生活中的这类男生都有一个共同点就是他们的心墙像绝境长城那样又高又冷，即使美丽动人有艺术细胞的美术老师也铩羽而归，不过最终还是被青春活泼单纯执着的磨人小妖精女高中生撬开了，哈哈

伊藤到底是怎么一步一步被沦陷的呢

step 1

被女学生发现老师不为人知的小秘密，只有天知地知你知我知的那种，拉近关系。相信经过开学典礼上的确认过眼神和睡觉教学事故事件，伊藤老师心里就记住了这个小丫头，但是还没有什么卵用，我觉得这里老师心底是绝对不会泛起任何波澜的

开学典礼被女学生看到在打哈欠，男神也是人也会犯困还很萌哦

躺在椅子上睡午觉错过上课，伊藤君啊放在我们学校就是教学事故要被处分的！幸亏女同学发现及时甩了一本书啊砸醒哦

step 2 有事没事老在老师面前晃，成功引起了老师的注意

当送信小天使

说到借书就想起了《围城》里面 “借了要还的，一借一还，一本书可以做两次接触的借口，而且不着痕迹，这也是男女恋爱的必然步骤的初步，－－借书，问题就大了”

问老师问题这招不用教了，大家都在用的吧。伊藤：我最欣赏爱学习的学生了，你问我，我当然会教你啦

弄坏老师的东西，这样就可以借口要赔给人家，又多一次接触机会，而且大多数情况下老师是不会让学生赔的，况且这个镜片看起来最多200度，伊藤后面为什么要装看不见

碰到努力学习的学生，老师我还是多少会关注下的。不要想歪啊，只是以老师的身份关心而已，很正常的嘛

step 3 一定要有肢体接触，这是男女之间放电的必要条件

要遇到困难装作不能解决的样子，会激发老师的保护欲望

一起乘公车借机靠近

故意装作不小心撞到老师

伊藤表示：说一点感觉也没有是不可能的啦，不过呢，我是老师，我会克制的，而且我怎么可能会喜欢一个小屁孩呢，一切都在安全合理的范围内。

step 4 持之以恒的表白 —— the most important one

只鼓励追单身老师啊敲黑板！！法律道德的边缘小妹妹们千万不能试探

被表白对象潜意识里对你的关注度成指数增长，这招非常管用。要有铁杵磨成针，水滴石穿的决心，脸好的女生成功率几乎百分之百，平庸的妹子不要气馁，因为我们的优势就是年轻鲜活的面孔和干净清澈的灵魂呐！我们只看脸！和社会上哪些看钱的妖艳jian货不一样！ 很多学生表白老师被拒后后怂了，你想想你喜欢的人可是正人君子呐，你说人家能答应你吗？ 但是没有一个正常的男人可以连环多次拒绝一个单纯可爱女生的表白而内心无动于衷，如果是，那也是装的

第一次表白，伊藤：又是一个情窦初开女生来表白，这个年纪的女生特别喜欢找同龄同学或者我这种年轻帅气单身老师表白，一年不知道要拒绝多少个，虽然烦恼但也见怪不怪了。哦？！听说小姑娘历史考试立flag要考90分，上次还不及格呢，有点笨笨的很可爱

同学送老师回家这种桥段只能电影里yy下了。不过伊藤这句话已经是在“撩”了吧，已经越界了，有经历过那种有意无意撩你，让你爱上他，然后装作什么都不知情那样离开的女同胞们应该都懂，注意到这里已经成功引起老师好感了

被同事发现后紧张辩解。哈哈哈 “没事的 她天性非常老实” 说这句话时你脸不红心不跳吗，她前几天刚跟你表白说要喜欢你啊

第二次表白，伊藤：昨天美术老师说的有道理，小姑娘，你这样整天围着我转不是办法啊，我是老师又不能喜欢你，你这样子万一哪天被领导看见了怎么办呐，每年开会领导都要叮嘱下要好好引导学生不要早恋，走走走，该干嘛干嘛去

听说小姑凉被我拒绝后去KTV放浪形骸去了，我放心不下啊，今天刚改完试卷小姑凉考了97，说明她是个好学生呐，她要是因为我出了什么事情，作为一个教学育人的老师，良心也过不去啊，靠

第三次雨中表白，看到自己的学生岛田响二次表白被拒在雨中呐喊，“老师，你好残忍，单相思都不许，你是人家每天上学的动力啊”。哭的梨花带雨，好叫人心疼，这一幕是个人都会感动的吧

伊藤：这下不妙，小姑娘对我是动了真感情的，雨下得那么大，我好像有点心疼她耶，该如何是好，怎么办，怎么办

经过上次雨中英雄救美后，伊藤被深深地道德绑架了，因为他现在再狠心拒绝人家小姑娘的话，人家很可能会误入歧途的，所以可能现在最好的解决办法是用谎言去哄哄人家，能引导最好，不行的话再说。但是他察觉不到自己内心的变化，是否已经被这个有点笨但很努力的可爱女生执着的追求所吸引呢。伊藤绝逼心里是不会承认的，他大概会这么想“恩对就这样，哄哄人家，让小姑娘能继续打鸡血好好学习，自己也算功德圆满” 这样就能做到自欺欺人心安理得啦

所以接下来的场景，广大群众雪亮的眼睛就会发现向来严肃高冷的伊藤老师开始调侃小姑娘了

开始评论女主的衣服

深情放电

伊藤：小妹妹，总有一天你会穿上真正的婚纱，找到你的白马王子的，我只不过你现阶段的一个念想而已，没关系，我是老师，我不伤心

咦，小姑娘，你跪下来干什么

伊藤：心跳好快，呼吸有点急，手心出汗，大脑好空白，太感动了，活了二十几年了，从来没有人这么认真地和我表白过

伊藤：我犯了全天下男人都会犯的错

亲完后脑子回血了，“她是学生啊，我怎么就抱上去亲上去了呢，亲小姑娘是要对人家负责的。难道我要跟她说老师也喜欢你吗，不能啊，她是我的学生呐”。。。。所以，经过激烈思想斗争后，伊藤老师选择 三十六计，走为上计

这里有人觉得不能理解了，我觉得这个导演真的是人精啊，这里处理太妙了。想当年我鼓起勇气去用嘴啄了下当时还不是我男朋友的男朋友后也跑走了，这是久久未向人打开的心扉重新悸动了又不知所措不敢面对自己真实感情的真实表现呐！ 到这里，男神基本 got ！！

接下来还有几个情节，电影结束了，但是伊藤和岛田的恋爱才刚刚开始。。。

写在最后

放在当下的中国，类似的心动和遗憾都在时时刻刻的发生。我写了这么多是不是说明我也有同样的经历呐？没有啊，高中时偷走我的心的人是后桌的大男生，不是哪个老师什么的，可能因为成绩比较好一直是重点班，初中到高中，我的老师都是中年大叔大妈，我对他们是尊敬和喜爱，他们对我也是欣赏和鼓励。那时候高中我记得有个新来的地理老师很帅，来给我们带过一节课，那种好看的老师真的瞬间给这门课增加了光彩，女生们以及部分的男生都会感慨“哇这老师好帅”，仅此而已。

师生恋，光是谈恋爱就受到了超大阻力，加上年龄差大，毕业后异地，要承受来自父母同事邻居们的议论，所以十分佩服勇敢的人。特别是恋爱一方的老师，作为适龄结婚成年人，当他对学生心动时，会觉得自卑，因为有朝一日，会看着自己的小情人，长大毕业读完大学，以后可能要出国留学或者读博读研，未来有无限种可能，而自己只是一个高中教书的而已，这辈子也没有其他可能了。怕小情人长大后瞧不起自己，所以要体谅老师的难处，知道吗

但是，我想对很多小妹妹说，大学也就那样，虽然你会认识很多人，但是大家课表都不一样，很难会有长时间近距离的了解。大学是一个学习的地方并不是一个动物发情交配的场所，很多人读完了大学读完了研究生，都没有遇到一个甚至能让自己心动的人。所以当你老师因为这个理由拒绝你的时候，你要有信心，中国人十几亿，能遇到相爱的人的概率太低，自己移情别恋的机会其实没那么高，如果相爱请勇敢一点。还有那些老师也一样，你们读完师范读完研究生，单身这么多年，扪心自问下，能遇到多少个让自己心动的女孩子？

最后祝大家都找到自己的幸福

在飞机上看完这个片子，去的时候看一半，回来的时候看一半。

非常动人的校园爱情故事，当然这个故事是不被大陆所接受的。我虽然能接受，但是未必会认可。

校园是读书的地方，非恋爱的地方，尤其是在高中时候，老师和学生之间有了这种情感上的故事，的确在伦理上有点问题的。虽然，我们曾看过琼瑶已亲身经历为版本所做的《窗外》，的确感人，而且高中的时候，经常去吃饭的一个老师的家属也是他的学生，并且似乎生活的也蛮幸福。但是，终究还是不认可这种不平等的恋情。

作为学生，在18岁之前，依旧是孩子，而老师，终究算是成年人，孩子和成年人的差距在于孩子相对更单纯，更纯粹，更勇敢，更炽热，当然也更幼稚，倘若不顾后果，就会极其麻烦。

相对学生而言，老师的情感相对而言会更淡漠些，因为他已经经历了更多的风吹雨打，见过了更多的森林和风景，有了更多的选择，当然也会有着更多的顾虑。

这个片子拍的还是比较细腻的，无论是女主角和两个朋友间的友情，还是两个朋友间情感的递进，都是非常合乎情理的。而男主的情感流露和爆发的感觉也是水到渠成，从一开始的冷冷冰冰至随后的略有所动，再至女主穿着婚纱过来告白时候的突然爆发，最后至愿意等着女主毕业成人，这个过程很有层次。

这部剧很纯，它内容无情色，表现很真实。其中的爱情很纯，友情很纯，画画女老师对世界史男老师的喜欢，虽然没有得到很伤心，但是适度的点了下作为竞争对手的女主，而非用下三滥的手段阻隔，而男同学对画画女老师非常喜欢，但也并未有用下作手段来对付情敌的世界史男老师。

如果想看那种纯粹爱情片，同时，又想了解下日本高中生活及老师与学生，学生与学生间相处风格的的确是可以看下这个的。

二十分钟时间，写下简单感受，做个记录。